【電氣榜樣故事】
題序：
1996年在學(xué)院院慶60周年之際，為了應(yīng)對學(xué)院師資隊伍青黃不接的現(xiàn)狀，在校友大力支持下，募資120萬元，成立了國內(nèi)第一個專業(yè)教育基金——重慶大學(xué)電氣工程教育基金。
時光行至2019年，教育基金也走過了第二十三個年頭，共計資助優(yōu)秀教師代表近400人、優(yōu)秀學(xué)生代表近150人。
國無德不興，人無德不立。習(xí)近平總書記把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)。立德樹人不是一句簡單的口號，不是一個冰冷的規(guī)范，而是每一位師德崇高的教育工作者們鑄就了立德樹人教育根基。
也正如此，學(xué)院推出【電氣榜樣故事】專題，介紹2019年電氣工程教育基金獲得者們的故事，以弘揚電氣先鋒之精神，彰顯電氣榜樣之力量。
百年大計，教育為本；
教育大計，教師為本；
教師大計，師德為本。
何為師德？
走上三尺講臺，教書育人；
走下三尺講臺，為人師表。
楊岳：扎根講臺三十年 深耕教育不言悔
楊岳，重慶大學(xué)電氣工程學(xué)院 建筑電氣與智能化系 講師
2019年電氣工程教育基金“本科人才培養(yǎng)”類優(yōu)秀教師獎獲得者
“心里永遠(yuǎn)裝著學(xué)生”，1988年，當(dāng)楊岳老師第一次走上講臺這句話就一直訂在了心里。
2000年，原重慶建筑大學(xué)與重慶大學(xué)合并后，建筑電氣與智能化專業(yè)正式并入重慶大學(xué)電氣工程與自動化專業(yè)，成為六個專業(yè)方向之一，作為一個新建專業(yè)，在缺乏學(xué)科支撐的情況下，楊岳老師和學(xué)院同仁一起擔(dān)負(fù)起了專業(yè)建設(shè)任務(wù)。
他作為制定培養(yǎng)方案負(fù)責(zé)人，反復(fù)分析了當(dāng)時的學(xué)生人數(shù)、培養(yǎng)現(xiàn)狀、行業(yè)背景和社會需求，堅定地判斷只有按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)才可能兼顧學(xué)生職業(yè)起步和長遠(yuǎn)發(fā)展的需求，才能在缺乏學(xué)科支撐的情況下，實現(xiàn)人才培養(yǎng)最佳效果。這樣一個思路，在當(dāng)時引起了較大的質(zhì)疑，他頂住了壓力，完成了電氣工程學(xué)院關(guān)于建筑電氣與智能化專業(yè)本科生培養(yǎng)的第一份培養(yǎng)方案。
從每年來自用人單位的高度評價和認(rèn)可，到“按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才”這一培養(yǎng)原則被寫進(jìn)了教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃之中，時間證明了這份判斷和堅持的重要價值，也證明了一名人民教師以“學(xué)生收獲”為首要任務(wù)的價值。
同年，他還負(fù)責(zé)了課程建設(shè)及教材編寫的工作。在起草《電氣安全》這本教材時，國內(nèi)缺乏同類教材做參考，于是摸著石頭過河成為了唯一的路。240幅插圖，221張圖表公式，111道課后習(xí)題，111項批注，都是他親手畫圖，親自設(shè)計完成。熬過的無數(shù)個日日夜夜，修改的幾百頁手稿，終于交付了第一版總共三十萬字的《電氣安全》。在之后的工作中，為了使教材的工程基礎(chǔ)更為扎實可靠，他又查閱了50余份最新標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，新增兩個章節(jié)，修改各類圖、表、公式、習(xí)題等100余項，總字?jǐn)?shù)也從39.8萬字增加到了50.9萬字，刪除舊版3萬多字的內(nèi)容，增加最新技術(shù)內(nèi)容14萬字，新版涉及修改篇幅達(dá)40%。直至2017年，這本教材已經(jīng)再版到第三個版本，采用的學(xué)校從30多所增加到70多所，新增的學(xué)校中包括海軍工程大學(xué)等電氣工程學(xué)科實力較強(qiáng)的院校。
2011年，建筑電氣與智能化專業(yè)作為卓越計劃的試點專業(yè)單獨招生，成為學(xué)院六個專業(yè)方向中唯一單列招生的專業(yè)方向，并需要單獨制定本科培養(yǎng)方案。他又承擔(dān)了培養(yǎng)方案的制定工作，其中企業(yè)參與制定培養(yǎng)方案是一個久久不能攻克的難點。只有少數(shù)企業(yè)參與必然會導(dǎo)致以偏概全，只與行業(yè)學(xué)會對接又常常不能落地生根。為克服這一困難，他查閱了大量資料，通過企業(yè)調(diào)研，和系上其他老師一起設(shè)計出長達(dá)十幾頁的企業(yè)調(diào)查書。為了防止調(diào)查流于形式，調(diào)查書專門將知識點、能力和素質(zhì)要求分類排列，并按照設(shè)計的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)逐一列示。調(diào)查書向40多家企業(yè)投放。據(jù)此形成的調(diào)查報告對培養(yǎng)方案的形成起了支撐性的作用，并在后來的對外交流中，受到了北京建筑大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)等兄弟院校的高度評價。
工作在教學(xué)的第一線也許并不亮眼，但一本本教材、一套套培養(yǎng)方案、一屆屆桃李中凝結(jié)的是楊岳老師作為一名老師對學(xué)生永遠(yuǎn)付出的一顆心。心里永遠(yuǎn)裝著學(xué)生，這是他的教育初心、也是他的教育恒心。
